CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º

Objetivos didácticos comunes a todos los temas DE INGLÉS de 5º de primaria

• Poder captar el sentido global de textos orales.
• Utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del docente y comunicar al resto de la clase lo que se ve en una ilustración.
• Participar en intercambios orales consistentes en preguntas y respuestas.
• Captar el sentido global y específico de un texto.
• Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
• Reconocer y utilizar el léxico nuevo y repasar el vocabulario relacionado con el tema que se ha visto en niveles anteriores.
• Apreciar la importancia de la lengua inglesa como vehículo para conocer mejor otras culturas.
• Ser capaz de leer y entender una historieta.
• Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
• Autoevaluar el propio progreso y el trabajo realizado.

Objetivos didácticos ESPECÍFICOS DE CADA TEMA

STARTER UNIT

• Estructuras sintácticas:I'm from France. I'm French. Where's he/she from? He's / She's from France. He's / She's French. In France, they speak French.
• Producción: se familiarizan con el contexto de la unidad hablando sobre programas de intercambio de estudiantes. Siguen un modelo de diálogo para producir el suyo propio. Utilizan el vocabulario y estructuras aprendidos en la unidad para producir textos orales.
• Función comunicativa: describen las fotografías del libro; hablan sobre países, nacionalidades e idiomas.
• Uso de vocabulario relativo a: Países, nacionalidades, colores, lugares, meses del año (repaso).
• Estructuras sintácticas:I'm from France. I'm French. Where's he/she from? He's / She's from France. He's / She's French. In France, they speak French.La tercera persona del singular (-s).
• Uso de patrones básicos y signos ortográficos:los sonidos /e:/ y /з/.
• Función sociocultural y sociolingüística: escuchan un texto sobre banderas, países y nacionalidades, una historia de detectives

UNIT 1

• Comprensión: toman contacto con el léxico y gramática visualizando las versiones animadas.
• Conocimiento y comprensión de vocabulario: Daily routine: arrive home, brush (my) teeth, have a shower, catch the bus, leave home, make (my) bed, take the dog for a walk, use the internet, wake up, watch TV… Weather: it’s foggy, it’s raining, it’s snowing, it’s warm, it’s wet, the sun is shining...
• Estructuras sintáctico-discursivas: Adverbs of frequency: always, usually, sometimes, never. Present simple / Present continuous. Everday language (Talking about routines): How often do you (catch the bus)? I (catch the bus) twice a day / once / twice / three times a day / week / month / every day ...
• Discriminación de patrones sonoros acentuales, rítmicos y de entonación: el sonido /w/.
• Función sociocultural y sociolingüística: escuchan un texto cultural sobre las actividades de diferentes niños, un diálogo sobre el tiempo atmosférico, un texto intercurricular, una entrevista personal y un texto sobre la vida en Reino Unido.

UNIT 2

Comprensión: toman contacto con el léxico y gramática visualizando las versiones animadas. Conocimiento y comprensión de vocabulario: Transport: busy, clean, dirty, early, fast, late, long, quiet, short, slow cable car, canal, pavement, River Thames, ticket, Tube;get into / out of a car, get on / off a train, go on foot, go by plane;bicycle, carriage, hot-air balloon, jet plane, motor car, steamship, steam train (clave); time, money (repaso)… Estructuras sintáctico-discursivas: Comparative and superlative adjectives (short and long forms). Dialogue: Buying train and bus tickets: Can I have a ticket to (Oxford), please? How much is a single / return?... Discriminación de patrones sonoros acentuales, rítmicos y de entonación:los sonidos /s/, /z/, /ɪz/. Función sociocultural y sociolingüística: escuchan un texto sobre los medios de transporte, un texto cultural sobre el transporte en Londres, una historia de detectives, un diálogo sobre el transporte, un texto intercurricular (The history of modern transport), una entrevista personal y un texto sobre lugares para visitar en Reino Unido.

Comprensión: toman contacto con el léxico y gramática visualizando las versiones animadas en el iPack del vocabulario, canción e historia. REPASO Y ESTUDIO DE LAS FECHAS: Ordinal numbers: 1st–30th, months and days of the week. FESTIVALS: HALLOWEEN and CHRISTMAS.